Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre los recursos literarios que conocen y su importancia en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.


• Presentar el problema de comprensión lectora, escritura y trabajo en equipo que se abordará durante la clase.

Fase de desarrollo:

• Realizar una lectura en voz alta de un fragmento literario que exprese sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con la familia.


• Realizar una actividad de comprensión lectora en la cual los alumnos identifiquen los recursos literarios presentes en el fragmento leído.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones o experiencias relacionadas con la familia, la escuela y la comunidad en las cuales los alumnos hayan experimentado sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.


• Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una situación o experiencia para que elaboren una carta personal utilizando recursos literarios para expresar dichas sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.


• Brindar apoyo y retroalimentación individualizada a cada equipo durante el proceso de elaboración de las cartas.

Fase de cierre:

• Solicitar a cada equipo que comparta la carta que elaboraron con el resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre los recursos literarios empleados en las cartas y su efecto en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.


• Dar indicaciones sobre la tarea para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y recordar el objetivo de