La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

andrea tivo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y su relación con el medio ambiente. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Introducción del tema: La importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  4. Actividad motivacional: Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales utilizadas por los pueblos originarios en su vida diaria. Pedir a los alumnos que identifiquen qué plantas y animales son y para qué son utilizados.


Desarrollo:



  1. Formar grupos de trabajo de 4 o 5 alumnos.

  2. Cada grupo deberá investigar acerca de una planta o animal utilizada por los pueblos originarios, indagando sobre su uso, propiedades y cómo se relaciona con el medio ambiente.

  3. Los alumnos deberán utilizar recursos como libros, internet y entrevistas a personas que tengan conocimientos sobre el tema.

  4. Durante la investigación, los grupos deberán registrar la información recopilada en un cuaderno o póster.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su investigación al resto de la cl