Introducción al tema - Duración: 45 minutos

siboney Rosas
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos y se sugiere el uso de recursos y materiales audiovisuales para enriquecer la experiencia de aprendizaje de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana, y promover la reflexión sobre la importancia de los textos públicos en su entorno escolar y comunitario.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con una pregunta: "¿Alguna vez han visto letreros, carteles o anuncios publicitarios en su escuela o en su comunidad? ¿Saben para qué sirven?". Permitir que los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos previos.



  2. Presentación del tema (15 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes letreros, carteles, avisos y anuncios publicitarios y preguntar a los alumnos qué características identifican en ellos.

    • Explicar brevemente las características y funciones de estos textos públicos, haciendo hincapié en su importancia para comunicar información relevante y atractiva.



  3. Actividad práctica (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con palabras clave relacionadas con letreros, carteles, avisos y anuncios publicitarios.

    • Pedir a los grupos que elaboren una lista de ejemplos de estos textos públicos presentes en su escuela y comunidad, utilizando las palabras clave de sus tarjetas.

    • Invitar a los grupos a compartir sus listas y fomentar la discusión sobre la función y utilidad de cada ejemplo mencionado.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre