Estudio de los números - Conteo

Mildreth Garcia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1:
Tema: Estudio de los números - Conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Competencias y habilidades:



  • Competencia matemática: Resolver problemas de la vida cotidiana relacionados con el conteo y la representación de números.

  • Competencia de aprendizaje autónomo: Utilizar estrategias para resolver problemas matemáticos.

  • Competencia de comunicación: Expresar y comunicar ideas matemáticas de forma oral y escrita.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación inicial sobre el concepto de conteo y su importancia en la vida cotidiana.

    • Presentación de una situación problemática: "Imagina que estás en una tienda de dulces y te piden que cuentes cuántos caramelos hay en una caja. ¿Cómo podrías hacerlo? ¿Qué estrategias podrías utilizar?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de actividades prácticas de conteo:
      a) Contar objetos en el aula: lápices, sillas, libros, etc.
      b) Contar objetos en imágenes: mostrar imágenes con diferentes objetos y pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de cada uno.
      c) Contar objetos en situaciones cotidianas: por ejemplo, cuántas personas hay en la foto de una familia, cuántas ventanas hay en el salón de clase, etc.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y síntesis de lo aprendido:
      a) Preguntas para reflexionar sobre las estrategias utilizadas en el con