Introducción al concepto de fracciones equivalentes

Karla Alejandra Luna
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

constructivista, promoviendo la participación activa de los estudiantes y el uso de materiales concretos para el aprendizaje.


Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones equivalentes (15 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo a los estudiantes y preguntas generales para activar conocimientos previos sobre fracciones.

  • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos sobre fracciones equivalentes y cómo compararlas".

  • Actividad de motivación: Mostrar a los estudiantes un dibujo de una pizza partida en diferentes fracciones y preguntarles si todas las porciones son iguales.

  • Explicación teórica: Utilizando material concreto como tarjetas o regletas, mostrar cómo se pueden representar fracciones equivalentes y qué significa que sean equivalentes.

  • Ejercicio práctico: Entregar a los estudiantes diferentes tarjetas con fracciones y pedirles que encuentren parejas de fracciones equivalentes.


Sesión 2: Comparación de fracciones equivalentes (15 minutos)



  • Inicio de la clase: Recordatorio del objetivo de la clase anterior y preguntas sobre fracciones equivalentes.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los estudiantes diferentes fracciones en tarjetas y pedirles que las ordenen de mayor a menor o de menor a mayor.

  • Explicación teórica: Utilizando ejemplos concretos, explicar cómo se pueden comparar fracciones con el mismo numerador o denominador utilizando los signos >, < o =.

  • Ejercicio práctico: Entregar a los estudiantes una serie de fracciones y pedirles que las comparen utilizando los signos correspondientes.


Sesión 3: Proposición de expresiones aditivas equivalentes (15 minutos)



  • Inicio de la clase: Recordatorio del objetivo de la clase anterior