Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa, el análisis crítico y la reflexión.

Planeación de clase:

Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Objetivo: Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación la atención a los problemas de discriminación racial y violencia de género.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta desafiante: ¿Por qué la joven República mexicana fue vulnerable ante el asedio de los Estados Unidos y Francia?


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de esta debilidad estructural.


• Introducir el problema de discriminación racial y violencia de género como factores a considerar en el análisis.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los principales eventos y movimientos independentistas relacionados con el tema.


• Proporcionar recursos y materiales para la investigación.


• Guiar a los estudiantes en la selección y análisis de la información recolectada.


• Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones.


• Fomentar el debate y la reflexión sobre las causas de la debilidad estructural de la República mexicana y su relación con la discriminación racial y la violencia de género.


• Plantear pregunta