Introducción al tema
Héctor Raygoza
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
competencia y considerar la diversidad de los alumnos.
Sesión 1: Introducción al tema (Duración: 45 minutos)
- Presentar a los alumnos un objeto cotidiano, como una caja de cereales, y preguntarles sobre su contorno y sus caras.
- Luego, mostrar diferentes figuras geométricas y preguntarles si saben qué son y cómo se llaman.
- Realizar una lluvia de ideas para conocer lo que los alumnos saben sobre el tema y registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.
- Explicar brevemente los conceptos de contorno y superficie, utilizando ejemplos sencillos y cercanos al entorno de los alumnos.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que identificar el contorno y la superficie de diferentes objetos.
- Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre lo aprendido y plantear la siguiente pregunta para motivar la siguiente sesión: ¿Cómo podemos calcular el perímetro y el área de una figura geométrica?
Sesión 2: Cálculo del perímetro (Duración: 45 minutos)
- Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre contorno.
- Presentar diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que midan y registren los lados de cada figura.
- Explicar el concepto de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban calcular el perímetro de figuras geométricas simples, como cuadrados, rectángulos y triángulos.
- Proporcionar materiales manipulativos, como cuerdas o palillos, para que los alumnos puedan experimentar y comprobar los cálculos de perímetro.
- Realizar actividades de aplicación en las que los alumnos deban calcular el perímetro de objetos reales, como una me