Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Gamaliel Morales
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, fomentando su participación activa y el trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Objetivo: Explorar el entorno del alumno y reconocer las diferentes características naturales, sociales y territoriales de su barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.


Actividades:



  1. El docente introduce el tema y explica el objetivo de la clase.

  2. Los alumnos forman grupos y se les asigna un área específica del entorno (por ejemplo, parque, mercado, escuela, etc.).

  3. Cada grupo realiza una investigación en línea sobre esa área, recopilando información sobre sus características naturales, sociales y territoriales.

  4. Los grupos presentan sus hallazgos a través de una presentación en PowerPoint o un póster.

  5. Se promueve la reflexión y el diálogo entre los grupos, fomentando la discusión sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes áreas estudiadas.


Sesión 2:
Objetivo: Analizar los cambios y continuidades en el entorno del alumno a lo largo del tiempo.


Actividades:



  1. Los alumnos forman nuevos grupos y se les asigna una época en la historia de su localidad (por ejemplo, pasado remoto, pasado reciente, presente).

  2. Cada grupo investiga cómo era el entorno en esa época, enfocándose en los cambios y continuidades en términos naturales, sociales y territoriales.

  3. Los grupos presentan sus hallazgos utilizando diferentes recursos (maquetas, dibujos, narraciones, etc.).

  4. Se promueve la reflexión y el diálogo entre los grupos, fomentando la discusión sobre cómo han cambiado o se han mantenido ciertas características a lo largo del tiempo.


Sesión 3:
Objetivo: Reflexionar sobre las problemáticas relacionadas con la falta de recursos en