La diversidad de grupos sociales y culturales en México.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas.

Sesión 1

Inicio: Se realizará una lluvia de ideas para conocer lo que los alumnos saben sobre el patrimonio biocultural y su importancia en la conformación de las identidades juveniles. Se les planteará el problema central sobre el desconocimiento del patrimonio biocultural de la comunidad y cómo conservarlo para promover su valoración.

Desarrollo: Los alumnos se organizarán en grupos y se les entregará una lista de recursos bibliográficos, digitales y audiovisuales para que investiguen sobre el concepto de patrimonio biocultural, identifiquen los grupos sociales y culturales presentes en México y su relación con el espacio geográfico.

Cierre: Cada grupo realizará una exposición sobre los grupos sociales y culturales que investigaron, destacando su relación con el espacio geográfico y su importancia en la conformación de las identidades juveniles. Se promoverá la reflexión y la discusión en clase.

Sesión 2

Inicio: Se retomará la problemática planteada en la sesión anterior y se realizará una actividad de análisis de imágenes del patrimonio biocultural de la comunidad, para que los alumnos identifiquen los elementos culturales y naturales presentes en su entorno.

Desarrollo: Los alumnos trabajarán en equipos para identificar y seleccionar los elementos más representativos del patrimonio biocultural de su comunidad. Realizarán una visita de campo para recolectar información y entrevistar a miembros de la comunidad que puedan aportar información relevante.

Cierre: Los alumnos presentarán los resultados de su investigación en un poster o presentación multimedia, resaltando la importancia del patrimonio biocultural y proponie