Obtención y representación de información.

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de todos los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por gráficas y para qué se utilizan.


• Mostrar diferentes ejemplos de gráficas (de barras, de líneas, de sectores, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen qué tipo de información se puede obtener de cada una.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una gráfica diferente y pedirles que la observen y analicen.


• Con la guía del docente, los alumnos deberán identificar qué tipo de gráfica es, qué información representa y cómo se interpreta.


• Cada grupo deberá presentar su gráfica al resto de la clase, explicando cómo la interpretaron.

Cierre:

• Realizar una actividad de reflexión donde los alumnos compartan lo aprendido. Puede ser un debate o una actividad escrita donde respondan preguntas sobre la importancia de leer e interpretar gráficas en la vida cotidiana.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas donde se utilicen gráficas para representar información.


• Plantear preguntas que los alumnos deberán responder analizando las gráficas proporcionadas.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en parejas.


• Entregar a cada pareja una situación problemática con su respectiva gráfica.


• Los alumnos deberán leer e interpretar la gráfica para resolver las preguntas planteadas.


• El docente estará disponible para resolver dudas y brindar orientación.

Cierre:

• Realizar una puesta en común donde las parejas compartan sus respuestas y razonamientos.


• Realizar preguntas