Conociendo nuestras emociones

Irene Magdalena Solis
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Considera las reacciones emocionales para la toma de decisiones de forma asertiva ante situaciones de la vida diaria, con el fin de lograr bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo humano integral y promover la participación activa de los estudiantes en la comunidad.


Sesión 1: Conociendo nuestras emociones
Objetivo: Identificar y comprender las emociones básicas y su influencia en el bienestar individual y colectivo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes qué entienden por emociones y qué emociones conocen.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes emociones que los estudiantes mencionaron.

  3. Presentar imágenes o situaciones que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, ira, miedo, etc.) y pedir a los estudiantes que identifiquen qué emoción se representa en cada caso.

  4. Fomentar la reflexión sobre cómo las diferentes emociones influyen en nuestro bienestar y en nuestras decisiones diarias.

  5. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes compartan una situación de la vida diaria en la que experimentaron una emoción intensa y cómo influyó en su toma de decisiones.


Sesión 2: La importancia de la empatía y la comunicación asertiva
Objetivo: Desarrollar habilidades de empatía y comunicación asertiva para tomar decisiones que promuevan el bienestar individual y colectivo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de comprender las emociones propias y de los demás para tomar decisiones asertivas.

  2. Presentar situaciones de la vida diaria donde los estudiantes deban expresar sus emociones y tomar decisiones. Por ejemplo, resolver un conflicto con un compañero de clase.

  3. Realizar dinámicas de role-playing donde los estudiantes practiquen la comunicación asertiva y la empatía en diferentes situaciones.

  4. Fomentar la reflexión y el debate en grupo sobre cóm