Introducción al proyecto comunitario

Josue
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la comunicación oral y la importancia de trabajar en comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Se les presenta a los alumnos la temática del proyecto comunitario y se les explica la importancia de la comunicación oral. Se les pregunta si conocen la importancia de escuchar a los demás y expresar sus ideas y emociones.

  2. Desarrollo: Se realiza una actividad grupal donde los alumnos se turnan para hablar sobre sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Se les pide que presten atención y escuchen activamente a sus compañeros mientras hablan.

  3. Cierre: Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación oral y de trabajar en comunidad. Se les explica a los alumnos que en las siguientes sesiones se trabajarán en la creación de una entrevista para identificar los factores de riesgo en la comunidad.


Sesión 2: Creación de la entrevista
Objetivo: Desarrollar habilidades de comunicación oral al crear una entrevista para identificar los factores de riesgo en la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Se les recuerda a los alumnos el objetivo del proyecto comunitario y se les explica que, para conocer los factores de riesgo en la comunidad, es importante realizar entrevistas a personas que vivan en ella.

  2. Desarrollo: Se les presenta a los alumnos un ejemplo de entrevista y se les guía en la creación de preguntas. Se les sugiere que trabajen en equipos para que puedan intercambiar ideas y opiniones.

  3. Cierre: Se realiza una puesta en común de las preguntas creadas por cada equipo. Se les explica a los alumn