El juego como base de la experiencia de investigación para que los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas, para fomentar la imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Espacio físico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Saludo y motivación inicial.


• Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación".


• Exploración previa: Preguntar a los niños sobre sus juegos favoritos y por qué les gustan.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos necesarios para jugar (juguetes, amigos, espacio, reglas, etc.).


• Mostrar imágenes de diferentes espacios de juego (parques, patios, aulas, etc.) y pedir a los niños que identifiquen las características de cada uno.


• Organizar un juego de roles en el aula, donde los niños simulan jugar en diferentes espacios (parque, supermercado, sala de juegos, etc.).


• Observar y registrar las interacciones y el comportamiento de los niños durante el juego.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia del espacio físico en el juego.


• Realizar una pequeña actividad escrita o dibujo sobre su espacio de juego favorito.

Sesión 2 (45 minutos):

Introducción:

• Repasar lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentar imágenes de diferentes juegos tradicionales y preguntar a los niños si los conocen.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de juego tradicional en el aula (por ejemplo: juego de la soga, el escondite, las carreras de sacos, etc.).


• Observar y registrar las reacciones y participación de los niños durante el juego.