Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.

Problema a abordar: Promover vida comunitaria saludable y disolución paulatina de la discriminación.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia en la inclusión social.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar y discutir los diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación existentes, como la lengua de señas, braille, pictogramas, etc.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos experimenten con la lengua de señas, utilizando gestos y movimientos para comunicarse en pequeños grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de estos sistemas en la inclusión social.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una pequeña puesta en común de lo aprendido y reflexionar sobre cómo se podrían aplicar estos sistemas en una propuesta comunitaria que promueva la inclusión social.


• Asignar tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Recordar el objetivo de la clase anterior y hacer una breve revisión de lo aprendido.


• Presentar el problema a abordar: promover vida comunitar