Comprensión y producción de textos discontinuos.

Plan de clase

Enfoque de Proyecto Comunitario:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.

Nivel de educación primaria: 4º grado.

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)

• Iniciar la clase con una breve explicación sobre los textos discontinuos y su importancia en la organización de la información.


• Motivar a los estudiantes a participar en la clase y a compartir sus conocimientos previos sobre el tema.

Actividad 2: Líneas del tiempo (25 minutos)

• Presentar a los estudiantes ejemplos de líneas del tiempo en diferentes contextos (historia, biografías, etc.).


• Indicar a los estudiantes que elaboren una línea del tiempo sobre un tema de su elección, utilizando información de un libro de historia o biografía.


• Brindar apoyo y orientación durante la actividad.

Actividad 3: Reflexión y cierre (10 minutos)

• Pedir a los estudiantes que compartan sus líneas del tiempo con el resto de la clase.


• Fomentar una discusión para identificar las características y funciones de las líneas del tiempo.


• Hacer énfasis en la importancia de este tipo de texto en la organización de información.

Sesión 2:

Duración: 45 minutos

Actividad 1: Repaso de líneas del tiempo (10 minutos)

• Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando las características y funciones de las líneas del tiempo.

Actividad 2: Tablas de doble entrada (25 minutos)

• Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de tablas de doble entrada en diferentes contextos (matemáticas, ciencias, etc.).


• Pedir a los