Introducción a los estilos de vida activos y saludables

HEBERT CRUZ
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

educación integral, promoviendo el desarrollo físico, mental y social de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los estilos de vida activos y saludables
Objetivo: Comprender la importancia de mantenerse físicamente activo para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.


Fase de inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades físicas que realizan los alumnos en su día a día.

  • Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de mantenerse físicamente activo.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Presentar ejemplos y explicar los beneficios de los estilos de vida activos y saludables.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben identificar acciones que les permitan mantenerse activos en diferentes momentos del día.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las acciones identificadas por los alumnos.

  • Pedir a los alumnos que elaboren una lista de acciones que implementarán en su día a día para mantenerse físicamente activos.


Sesión 2:
Tema: Alimentación saludable y estilos de vida activos
Objetivo: Reconocer la relación entre la alimentación saludable y la práctica de estilos de vida activos.


Fase de inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben identificar alimentos saludables y alimentos poco saludables.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Explicar la importancia de una alimentación saludable para mantenerse físicamente activo.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben elaborar un menú saludable para un día completo.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Compartir los menús elaborados por los alumnos y analizar su grado de saludabilidad.

  • Reflexio