Multiplicación y división como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Tema: Multiplicación y división como operaciones inversas

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

Actividad inicial (10 minutos):

• Presentar a los alumnos una situación problemática que implique el uso de la multiplicación y la división, por ejemplo: "En un paquete de galletas hay 8 galletas. Si compramos 3 paquetes, ¿cuántas galletas tendremos en total?"


• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían resolver este problema y compartir sus ideas en parejas.


• Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus estrategias.

Desarrollo (25 minutos):

• Presentar un ejemplo concreto de multiplicación y su relación con la división, por ejemplo: "Si tenemos 15 dulces y los queremos repartir en 3 bolsas iguales, ¿cuántos dulces habrá en cada bolsa?".


• Guiar a los alumnos para que realicen la multiplicación y luego la división necesaria para resolver el problema.


• Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver situaciones problemáticas similares, utilizando tanto la multiplicación como la división.


• Circular por el aula para observar el trabajo de los alumnos y brindar apoyo si es necesario.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan las soluciones a las situaciones problemáticas propuestas.


• Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división, destacando que son operaciones inversas.


• Plantear la siguiente pregunta para que los alumnos reflexio