Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las redes sociales y su uso en la vida cotidiana.


• Presentar a los estudiantes el problema: "¿Cuál es la relación entre el tiempo de uso de las redes sociales y el rendimiento académico de los adolescentes?".

Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una red social específica (por ejemplo, Facebook, Instagram, Snapchat, etc.).


• Pedir a los estudiantes que investiguen sobre el tiempo promedio de uso de la red social asignada y analicen diferentes estudios relacionados con el tema del problema planteado.


• Después de la investigación, los estudiantes deben analizar los datos recopilados y formular ecuaciones lineales y cuadráticas que representen la relación entre el tiempo de uso de la red social y el rendimiento académico.


• Los estudiantes deben resolver las ecuaciones planteadas y discutir los resultados obtenidos.

Cierre:

• Cada grupo debe compartir con el resto de la clase los resultados obtenidos y los análisis realizados.


• Realizar una reflexión grupal sobre las conclusiones alcanzadas y la importancia de utilizar las matemáticas para analizar situaciones de la vida cotidiana, como el uso de las redes sociales.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar a los estudiantes el problema planteado en la sesión anterior.


• Realizar una actividad de repaso sobre el tema de las ecuaciones lineales y cuadráticas.

Desarrollo:

• Formar nuevos grupos de trabajo y asignar a cada grupo un problema relacionado con las redes sociales y los porcentajes (por ejemplo, "El 30% de los adolescentes utiliza las redes sociales más