Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Reconocimiento de ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje socioemocional y fomento de la empatía y la inclusión.

Planeación de clase:

Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Reconocimiento de ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

Fase de inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la clase.


• Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno deberá compartir una idea, un gusto, una necesidad, una posibilidad, un interés, un deseo o una experiencia personal.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Introducir el concepto de diversidad y explicar que cada persona es única y tiene diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


• Proyectar un video o presentación que muestre diferentes situaciones de discriminación por tener habilidades diferentes en el ámbito escolar.


• Promover una reflexión grupal sobre las emociones que genera presenciar dichas situaciones de discriminación.


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ideas de cómo podrían actuar para evitar la discriminación y fomentar la inclusión.

Fase de cierre (10 minutos):

• Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno una situación en la que hayan sentido discriminación o hayan discriminado a alguien por tener habilidades diferentes.


• Realizar una ronda de preguntas para que algunos alumnos compartan sus experiencias y reflexionen sobre cómo se sintieron en ese momento.


• Concluir la clase reforzando la importancia de reconocer las diferencias y valorarlas como una oportunidad de aprendizaje y crecimiento personal.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Durante el desarrol