Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Objetivo: Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Actividad 1:

• Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de la escritura y cómo se utiliza en nuestra vida diaria.


• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de escritura en español y en alguna lengua indígena, como carteles, etiquetas, pancartas, etc.


• Pedir a los alumnos que observen los ejemplos y anoten las diferencias que encuentren entre la escritura en español y en la lengua indígena.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo para compartir las diferencias identificadas.


• Registrar en una lista las diferencias mencionadas por los alumnos y discutir su significado.

Actividad 2:

• Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregar a cada grupo una serie de tarjetas con palabras escritas en español y en alguna lengua indígena.


• Pedir a los grupos que ordenen las tarjetas separando las palabras en dos grupos: español y lengua indígena.


• Fomentar la discusión entre los alumnos para llegar a un consenso sobre la clasificación de las palabras.


• Solicitar a cada grupo que presente sus resultados y justifique su clasificación.

Actividad 3:

• Proporcionar a los alumnos diferentes textos escritos en español y en alguna lengua indígena.


• Pedir a los alumnos que identifiquen los elementos convencionales de la escritura presentes en cada texto, como mayúsculas, puntuación, acentos, etc.


• Realizar una discusión en grupo sobre las diferencias encontradas y registrarlas en una lista.


• Reflexionar sobre la importancia de seguir las convenciones de la escritura en ambos