Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

competencias y considerar la diversidad de los alumnos.

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.
   
   
   • Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
   
   
   • Pregunta motivadora: "¿Has tenido que sumar o restar en situaciones de tu vida cotidiana? ¿En qué situaciones?".
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación del concepto de suma y resta utilizando material concreto (por ejemplo, bloques de construcción).
   
   
   • Realización de ejemplos prácticos en los que los alumnos deben sumar o restar cantidades con material concreto.
   
   
   • Representación gráfica de las sumas y restas realizadas, utilizando los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de la suma y resta en la vida cotidiana.
   
   
   • Pregunta orientadora: "¿Por qué crees que es importante aprender a sumar y restar?".
   
   
   • Asignación de tarea: Resolver problemas de suma y resta en casa, utilizando material concreto y representaciones gráficas.
   
   
   
   

Interdisciplinaridad:

• Matemáticas: Construcción de la noción de suma y resta.


• Lenguaje: Uso de los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


• Ciencias sociales: Relación de las sumas y restas con situaciones cotidianas.


• Educación física: Realización de actividades físicas relacionadas con la s