Reconociendo nuestro cuerpo y habilidades

Vanessa Alderete
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando sus habilidades físicas, emocionales, cognitivas y sociales.


Sesión 1: Reconociendo nuestro cuerpo y habilidades


Objetivo: Que los niños reconozcan las características de su propio cuerpo, sus habilidades y los diferentes movimientos y posturas que pueden realizar a través del juego.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una conversación sobre el cuerpo humano, preguntando a los niños qué partes del cuerpo conocen y qué pueden hacer con ellas. Luego, realizar una actividad de calentamiento físico y estiramientos.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una serie de juegos que involucren la exploración del cuerpo y sus habilidades, como "Sigue al líder", "Carrera de relevos" o "Simon dice". Durante los juegos, los niños deben realizar diferentes movimientos y posturas, como saltar, correr, agacharse, estirarse, etc.



  • Cierre (10 minutos): Al finalizar los juegos, llevar a cabo una reflexión grupal sobre las experiencias vividas, preguntando a los niños cómo se sintieron al realizar los diferentes movimientos y posturas, qué les resultó más fácil o difícil, y qué aprendieron sobre su cuerpo y habilidades.




Sesión 2: Relaciones entre los cuerpos y el lenguaje


Objetivo: Que los niños desarrollen la capacidad de comunicarse y relacionarse con otros a través del lenguaje verbal y no verbal, a partir de juegos de interacción y cooperación.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de la comunicación y las diferentes formas de expresión, tanto con palabras como con gestos y expresiones faciales. Realizar una actividad de expresión corporal, donde los niños imiten diferentes emociones utili