Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Pedro Carreón
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo que promueva la reflexión, la investigación y la participación activa de los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Objetivo: Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos, y aplicarlas en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Construcción de la cultura de paz".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se resuelven los conflictos.

    • Plantear el problema a los alumnos: "Los alumnos no tienen un buen concepto de resolución de conflictos".

    • Motivar la reflexión sobre los conflictos que han presenciado o experimentado en su escuela o comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de investigación en grupos, donde los alumnos deberán buscar ejemplos de conflictos vecinales o territoriales en el pasado y en el presente.

    • Cada grupo deberá analizar uno de los ejemplos y identificar las causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió.

    • Fomentar la participación activa y el diálogo entre los integrantes de cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los ejemplos analizados por cada grupo, destacando las causas, desarrollo y resolución de los conflictos.

    • Reflexionar sobre la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia