Introducción al proyecto comunitario y portadores de texto en el ambiente familiar

Guadalupe GARZA
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y portadores de texto en el ambiente familiar
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos explorarán y reconocerán diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento con una canción relacionada con la lectura.

  • Pregunta motivadora: "¿Qué tipos de libros o documentos conocen que se encuentran en su casa?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del proyecto comunitario: explicar a los alumnos que trabajarán en equipo para investigar sobre los diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar.

  • Lluvia de ideas sobre los portadores de texto que conocen y para qué sirven.

  • Actividad de lectura en parejas: los alumnos buscarán en casa algún portador de texto y lo traerán a clase para compartir con sus compañeros.

  • Exposición y descripción de los portadores de texto encontrados, mencionando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.

  • Registro de la información en una lista colectiva.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final sobre la importancia de los portadores de texto en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a comunicarnos.

  • Tarea: cada alumno deberá buscar en casa algún portador de texto adicional y anotar en una hoja quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentra.


Sesión 2:
Tema: Tipos de portadores de texto
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos identificarán diferentes tipos de portadores de texto presentes en su ambie