Suma y resta, su relación como operaciones inversas y el uso de fracciones comunes y mixtas.

Javier Alvarez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas y el uso de fracciones comunes y mixtas.


Grado: 5º de primaria.


Objetivo: El alumno propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: ¿Para qué se utilizan las fracciones comunes y mixtas? ¿Cómo se pueden representar?

    • Realizar una lluvia de ideas y discutir en grupo las respuestas de los alumnos.

    • Plantear las preguntas guía: ¿Qué es una fracción común? ¿Qué es una fracción mixta? ¿Cómo se pueden representar?



  2. Desarrollo de conocimientos y habilidades (25 minutos):



    • Leer en voz alta un problema que involucre sumas y restas con números decimales y fracciones.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan el problema utilizando el algoritmo convencional y representen las fracciones comunes y mixtas de manera gráfica.

    • Trabajar en parejas para discutir y resolver el problema.

    • Realizar una puesta en común y discutir las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de las fracciones comunes y mixtas en la resolución de problemas matemáticos.

    • Plantear una actividad para casa relacionada con el tema, como por ejemplo resolver un problema utilizando fracciones comunes y mixtas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Revisión de la tarea para casa (10 minutos):

    • Discutir en grupo las soluciones propuestas por los alum