Inició

Plan de clase

aprendizaje por indagación y debe ser interdisciplinaria, incorporando elementos de otras áreas como ciencias sociales y tecnología.

Sesión 1: Inició (15 minutos)

• Presentar el problema: "Imaginemos que somos investigadores y tenemos que analizar la información de una encuesta realizada a 30 alumnos de sexto grado sobre sus deportes favoritos".


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expongan qué información les gustaría obtener de los datos de la encuesta.


• Comentar la importancia de organizar y representar los datos para poder analizarlos y responder preguntas relacionadas con ellos.

Desarrollo (30 minutos)

• Introducir el concepto de tabla y gráfica de barras como herramientas para organizar y representar datos.


• Mostrar ejemplos de tablas y gráficas de barras con información cuantitativa y cualitativa.


• Realizar una actividad guiada en la que los alumnos, en parejas o pequeños grupos, analicen una tabla y una gráfica de barras y respondan preguntas relacionadas con ellas.


• Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

Cierre (15 minutos)

• Reflexionar sobre la importancia de interpretar la información contenida en tablas y gráficas de barras para responder preguntas y tomar decisiones.


• Pedir a los alumnos que en casa busquen información sobre algún tema de su interés y la representen en una gráfica de barras.


• Explicar la tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá traer un dato de su investigación para crear una tabla y una gráfica de barras.

Sesión 2: Inició (15 minutos)

• Revisar brevemente los conceptos de tabla y gráfica de barras aprendidos en la sesión anterior.


• Solicitar a los alumnos que compartan los dat