Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

María yajaira Soto
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los estudiantes.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema de la clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la identidad y el sentido de pertenencia en la sociedad.

  • Presentación del problema a resolver: realizar fotografías en blanco y negro que representen la Revolución Mexicana.


Desarrollo:



  • Explicación de los estilos artísticos que se pueden utilizar para representar la Revolución Mexicana en fotografía en blanco y negro.

  • Ejemplos de fotografías históricas de la Revolución Mexicana.

  • División de los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Investigación y análisis de los diferentes estilos artísticos que pueden ser utilizados.

  • Elaboración de propuestas artísticas que utilicen intencionalmente características de los estilos artísticos seleccionados.

  • Realización de bocetos y planificación de la sesión de fotografía.


Cierre:



  • Exposición y discusión de las propuestas artísticas realizadas por los grupos.

  • Reflexión sobre cómo estas propuestas fortalecen las identidades personal y colectiva.

  • Retroalimentación y conclusiones de la sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes técnicas de fotografía en blanco y negro.

  • Conversación sobre cómo estas técnicas pueden ser utilizadas para representar la Revolución Mexicana de manera más efectiva.


Desarrollo:



  • Realización de la sesión de fotografía en blanco y negro.

  • Ayuda y guía a los estudiantes en la utilización de las técnicas aprendidas.

  • Análisis y selección de las mejores fotografías por parte de