Introducción al concepto de multiplicación y división

Mercedes Cedillo
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y utilizar esto para resolver situaciones problemáticas que involucren la división de números decimales entre naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar una situación problemática donde se deba dividir un número decimal entre un número natural. Pedir a los alumnos que piensen cómo podrían resolverlo y compartan sus ideas en plenaria.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una explicación sobre el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas. Mostrar ejemplos de cómo se pueden utilizar estas operaciones para resolver situaciones problemáticas. Proporcionar ejercicios de práctica individual y en pareja.

  3. Cierre (10 minutos): Hacer una ronda de preguntas para asegurarse de que los alumnos comprenden la relación entre la multiplicación y la división. Pedir a algunos alumnos que compartan sus estrategias para resolver los ejercicios.


Sesión 2: Aplicación del concepto de multiplicación y división en diferentes contextos


Objetivo de aprendizaje: Aplicar el concepto de multiplicación y división para resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Revisar brevemente el concepto de multiplicación y división. Pedir a los alumnos que recuerden ejemplos de situaciones problemáticas que hayan resuelto anteriormente utilizando estas operaciones.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar diferentes situaciones prob