Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

ROSA PATRICIA MARTINEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades a través de la resolución de situaciones de juntar y agregar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática: "Imagina que tienes 3 manzanas y tu amiga te regala 2 más. ¿Cuántas manzanas tienes ahora en total?". Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo resolverían esta situación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de juego con tarjetas numéricas. Cada alumno recibe un número y deben formar parejas para sumar sus números y encontrar el resultado correcto.

    • Realizar actividades de manipulación con bloques o fichas, donde los alumnos deben juntar dos grupos de objetos y contar cuántos hay en total.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en voz alta sobre las actividades realizadas y preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la suma y cómo lo relacionan con situaciones de su vida cotidiana.




Sesión 2:
Objetivo: Reconocer la resta como la pérdida de elementos en una colección a través de la resolución de situaciones de quitar y comparar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática: "Imagina que tienes 5 juguetes y regalas 3 a tu hermano. ¿Cuántos juguetes te quedan?". Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo resolverían esta situación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos actúen como compradores y vendedores, y practiquen la resta al quitar objetos del inventario y calcular cuántos quedan.

    • Realizar actividades de manipulación