Introducción al proyecto comunitario

Jennifer Esthefany Giron
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa y la interacción entre los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática de la clase.

  • Explicación del proyecto comunitario y su importancia.

  • Motivación a los alumnos para que colaboren y participen activamente en el desarrollo del proyecto.


Sesión 2: Identificación de las vocales (15 minutos)



  • Actividad de reconocimiento de las vocales mayúsculas y minúsculas.

  • Juego de asociación: los alumnos deberán emparejar las vocales mayúsculas con las minúsculas y nombrar las palabras que comiencen con cada vocal.


Sesión 3: Comunicación oral de necesidades y emociones (10 minutos)



  • Dinámica de la silla caliente: los alumnos se sentarán en una silla y deberán expresar una necesidad o emoción que tengan en ese momento.

  • Los demás alumnos podrán hacer preguntas para obtener más información sobre la necesidad o emoción expresada.


Sesión 4: Comunicación oral de gustos y preferencias (10 minutos)



  • Actividad de "Me gusta, no me gusta": los alumnos deberán expresar sus gustos y preferencias en diferentes situaciones.

  • Se puede utilizar una tabla con diferentes categorías para facilitar la expresión oral de los gustos y preferencias.


Sesión 5: Comunicación oral de ideas y saberes (10 minutos)



  • Actividad de "Yo sé, yo no sé": los alumnos deberán expresar algo que saben hacer o algo que desconocen.

  • Se puede utilizar una dinámica de preguntas y respuestas para que los alumnos compartan sus conocimientos y aprendan de sus compañeros.


Evaluación formativa:



  1. Observación en clase: se evaluará la participación activa de los alumnos durante las