La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexivo.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema.


• Planteamiento de la problemática: "¿Cuáles fueron las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de estos en los territorios colonizados de América?"


• Motivación: mostrar imágenes o videos relacionados con el tema para captar la atención de los alumnos y despertar su curiosidad.

Desarrollo (30 minutos):

• Organización de los alumnos en grupos de trabajo (preferiblemente de 4 o 5 integrantes).


• Entrega de documentos y recursos relacionados con el tema, como textos históricos, mapas, gráficos, testimonios, entre otros.


• Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de estos en los territorios colonizados de América. Anotar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.


• Distribución de los roles en el grupo: investigador, analista, documentalista, escritor.


• Investigación y análisis de los documentos entregados, así como de otros recursos que puedan encontrar en bibliotecas o internet.


• Discusión en grupo sobre los hallazgos y argumentos encontrados en los documentos analizados.


• Elaboración de una lista de conclusiones y posibles respuestas a la problemática planteada.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las conclusiones y respuestas obtenidas por cada grupo.


• Reflexión grupal: ¿qué aprendimos hoy? ¿qué nuevas preguntas nos surgen?

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recapitulación breve de la sesión anterior.


• Presentación del objetivo de la sesión: "Elaborar un