Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Leilani Paz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por competencias.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes desarrollarán habilidades para resolver situaciones problemáticas de división utilizando la multiplicación como procedimiento y representando la división como a ÷ b = C.


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Explicar la relación entre la multiplicación y la división.

  • Motivar a los estudiantes a investigar y descubrir cómo se pueden resolver situaciones problemáticas de división utilizando la multiplicación.


Actividad 2: Indagación en grupos (20 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la división, por ejemplo: "En un huerto hay 24 manzanas y tenemos que repartirlas en 6 canastas. ¿Cuántas manzanas le tocan a cada canasta?".

  • Pedir a los grupos que discutan y propongan diferentes procedimientos para resolver el problema.

  • Orientar a los estudiantes a utilizar la multiplicación como procedimiento para resolver la división.


Actividad 3: Puesta en común y reflexión (15 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta su procedimiento para resolver el problema.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la relación entre la multiplicación y la división.

  • Concluir que la multiplicación es un procedimiento que puede utilizarse para resolver situaciones problemáticas de división.


Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes aplicarán los procedimientos aprendidos en la sesión anterior para resolver situaciones problemáticas de división.


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Recuperación de aprendizajes previos (10 mi