Formación de mezclas y sus propiedades

Plan de clase

competencia y promover el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y motoras.

Secuencia didáctica: Formación de mezclas y sus propiedades

Sesión 1:

Título: ¿Qué se mezcla y qué no?

Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el problema relacionado con el niño con TDH explorando ciencia con experimentos divertidos.
   
   
   • Motivar a los alumnos para que se sientan entusiasmados por aprender y descubrir nuevas cosas a través de la ciencia.
   
   
   
   



2. Actividad de indagación (20 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y agua.
   
   
   • Pedir a los alumnos que, en sus grupos, experimenten mezclando los materiales con agua, registrando sus observaciones y clasificando los materiales en solubles o insolubles en agua.
   
   
   • Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, animando a los alumnos a compartir sus ideas y resultados con el grupo.
   
   
   
   



3. Discusión y reflexión (15 minutos):

   
   
   
   
   • Promover una discusión en grupo sobre las observaciones realizadas y las clasificaciones obtenidas.
   
   
   • Guiar a los alumnos para que lleguen a la conclusión de que el agua es un disolvente y que los materiales se pueden clasificar en solubles o insolubles en agua en función de si se disuelven o no en ella.
   
   
   • Resaltar la importancia del agua como disolvente en diferentes procesos y situaciones cotidianas.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Hacer una recapitulación de los aprendizajes obtenidos durante la sesión.
   
   
   • Motiva