Caracterización y localización del territorio donde vivo

VIANEY ARIAS
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo Sostenible, fomentando la conciencia ambiental y el respeto por el patrimonio biocultural.


Secuencia Didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Sesión 1: Exploración del territorio local y reconocimiento de sus características


Objetivos:



  • Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales de la comunidad y la entidad, como parte de México.

  • Identificar los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en el territorio.

  • Reconocer las formas culturales y el patrimonio biocultural de la entidad y la región.

  • Comprender la organización política y los cambios históricos que han llevado a la conformación actual del territorio.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos no conocen su territorio".

    • Motivar a los alumnos a explorar y conocer más sobre el territorio en el que viven.



  2. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos como libros, mapas, internet, etc.

    • Cada grupo investigará sobre un aspecto del territorio, como el clima, la vegetación, la fauna, los cuerpos de agua, etc.

    • Los alumnos recopilarán información y la compartirán con el resto de la clase al final de la sesión.



  3. Presentación de resultados (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá la información que recopiló con el resto de la clase.

    • Se fomentará la participación de todos los alumnos para que todos puedan aprender sobre cada aspecto del territorio.



  4. Reflexión y debate (5 minutos):



    • Guiar una reflexión sobre la importancia de conocer y valorar el territorio en el que vivimos.

    • Promover un