Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

victor manuel dominguez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y ser adecuada para alumnos de 1º de secundaria.


Planeación de clase


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Metodología: Aprendizaje por indagación


Competencias a desarrollar:



  • Resolver problemas de manera autónoma

  • Comunicar información matemática de forma clara y precisa

  • Trabajar en equipo y colaborar con otros


Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Problema interdisciplinar a atender: La falta de conocimientos sobre porcentajes y medidas de tendencia central.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre porcentajes y medidas de tendencia central.

  2. Rubrica de evaluación de la participación y trabajo en equipo durante las actividades.


Sesión 1: Inicio



  • Presentación del problema: "Imagina que eres el encargado de organizar una feria en la escuela y necesitas saber cuántos alumnos estarían dispuestos a participar en cada actividad. ¿Cómo podríamos obtener esa información?"

  • Realización del cuestionario de conocimientos previos sobre porcentajes y medidas de tendencia central.

  • Exploración de recursos en línea sobre porcentajes y medidas de tendencia central para adquirir conocimientos básicos.


Sesión 1: Desarrollo



  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.

  • Planteamiento de preguntas y reflexiones sobre cómo obtener información de una muestra representativa y cómo interpretarla.

  • Actividad práctica: "Encuesta de preferencias en la feria escolar". Los alumnos realizarán una encuesta a