Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

inclusión y adaptación para los alumnos con discapacidad intelectual y TDAH.

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 - Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos):

• Presentación del tema y su importancia en la vida cotidiana.


• Explicación del problema: Los alumnos deben ubicar su localidad y/o comunidad en un mapa de la entidad y del país, considerando los puntos cardinales.


• Discusión en grupo sobre posibles estrategias para resolver el problema.


• Organización en equipos de trabajo.

Sesión 2 - Investigación y recopilación de información (45 minutos):

• Los equipos de trabajo investigarán y recopilarán información sobre la localidad y/o comunidad, así como sobre el territorio nacional.


• Utilización de diferentes fuentes de información, como libros, internet, mapas, etc.


• Los alumnos con discapacidad intelectual y TDAH recibirán apoyo individualizado para facilitar su participación y comprensión de la actividad.

Sesión 3 - Elaboración de representaciones cartográficas (45 minutos):

• Los equipos de trabajo utilizarán la información recopilada para elaborar sus propias representaciones cartográficas de la localidad y del territorio nacional.


• Se les proporcionarán materiales como papel, lápices, colores, reglas, etc.


• Los alumnos con discapacidad inte