Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Inicio:

• Se les presentará a los alumnos el problema: ¿Cómo relacionar la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas? Se les explicará que deberán investigar sobre el contexto histórico, las gestas de resistencia y los movimientos independentistas que llevaron a la independencia de México.


• Se generará una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca del tema y se hará una lista en el pizarrón.


• Se formarán equipos de trabajo y se les entregará una hoja con los siguientes cuestionamientos: ¿Qué factores llevaron a la independencia de México? ¿Cómo afectó esta independencia al imperio español? ¿Cuáles fueron las gestas de resistencia más importantes? ¿Cuál fue el papel de las colonias ultramarinas en este proceso?
  Desarrollo:


• Los equipos de trabajo investigarán en diferentes fuentes, como libros de texto, internet y documentos históricos, para responder a los cuestionamientos planteados.


• Se les dará un tiempo determinado para realizar la investigación y tomar notas.


• Los equipos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando recursos visuales como presentaciones, murales o posters.
  Cierre:


• Se hará una reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión y se destacarán los puntos más relevantes relacionados con el objetivo PDA.


• Se asignará una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre los símbolos patrios y su importancia en la construcción de la identidad nacional.

Sesión 2:
Inicio:

• Se realizará una revisión breve de lo aprendido en la sesión anterior, enfocándose