Introducción al tema de medición del tiempo y análisis del problema del ausentismo escolar

KATIA FERNANDA MORALES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al tema de medición del tiempo y análisis del problema del ausentismo escolar (15 minutos)



  1. Objetivo de la sesión: El alumno será capaz de comprender el concepto de medición del tiempo y analizar la problemática del ausentismo escolar.



  2. Actividades:
    a) Presentación del tema: Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre el concepto de tiempo y cómo lo medimos. Mostrar imágenes de diferentes relojes y preguntar a los alumnos cómo creen que funcionan. Introducir el concepto de medición del tiempo y explicar que existen diferentes unidades de medida, como horas, minutos y segundos.
    b) Análisis del problema: Presentar el problema del ausentismo escolar. Preguntar a los alumnos por qué creen que algunos niños faltan a la escuela y qué consecuencias puede tener esto. Pedirles que piensen en posibles soluciones para reducir el ausentismo escolar.




Sesión 2: Aprender a leer relojes de manecillas y digitales (15 minutos)



  1. Objetivo de la sesión: El alumno será capaz de leer y comprender la información proporcionada por relojes de manecillas y digitales.



  2. Actividades:
    a) Introducción a los relojes: Mostrar diferentes tipos de relojes de manecillas y digitales. Explicar cómo se lee la información en cada tipo de reloj.
    b) Práctica en parejas: Asignar a los alumnos en parejas y proporcionarles relojes de manecillas y digitales. Pedirles que se turnen para leer la hora y el minuto indicados en cada reloj, practicando así su habilidad para leer relojes.




Sesión 3: Comparación y ordenación de la duración de actividades (15 minutos)



  1. Objetivo de la sesión: El al