Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de diversos textos en la comunidad.

Obregón Figueroa Kimberly
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque pedagógico: Constructivista.


Planeación de clase:


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de diversos textos en la comunidad.


Grado: Preescolar 3º


Duración: 1 sesión de 45 minutos


PDA: Utiliza distintos textos para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y breve conversación sobre la importancia de comunicar ideas a través de imágenes.

  • Presentación del problema: "¿Cómo podemos comunicar nuestras ideas y descubrimientos a través de dibujos y otros textos gráficos?".

  • Conversación sobre los diferentes tipos de textos que existen en la comunidad (carteles, periódicos murales, revistas, hojas, cuadernos) y cómo pueden representar ideas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Taller de exploración de textos gráficos.
    a) Los alumnos se dividen en grupos pequeños.
    b) Cada grupo recibe una caja con diferentes textos gráficos (imágenes, carteles, revistas, etc.).
    c) Los alumnos exploran los textos y comparten ideas sobre qué representan y qué información transmiten.
    d) Los grupos presentan sus descubrimientos al resto de la clase.



  • Actividad 2: Creación de un periódico mural comunitario.
    a) Los alumnos eligen un tema de interés para explorar en la comunidad (por ejemplo, animales, plantas, lugares, etc.).
    b) Se organizan en grupos y cada grupo elige un aspecto del tema para investigar.
    c) Los alumnos consultan libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales para recopilar información sobre su aspecto elegido.
    d) Con la información recopilada, los alumnos c