Introducción al proyecto y generación de ideas

Sofía Rivas
Primaria 4º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un cuento de manera colectiva y elabora los personajes con objetos cotidianos y realiza una presentación frente a un público.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción al proyecto y generación de ideas (45 minutos)



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en la creación de un cuento de manera colectiva, donde ellos serán los encargados de elaborar los personajes utilizando objetos cotidianos.

  • Conversación sobre la importancia de la lectura y la escritura: Hablar sobre los beneficios de leer y escribir, y cómo esto puede ayudar a desarrollar la imaginación y mejorar la comunicación.

  • Generación de ideas para el cuento: Pedir a los alumnos que compartan ideas sobre posibles temas para el cuento. Anotar las ideas en el pizarrón y elegir una de ellas de manera consensuada.


Sesión 2: Creación de personajes (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que utilizarán objetos cotidianos para crear los personajes del cuento.

  • Proporcionar diferentes materiales y objetos a los alumnos: papel, cartulina, palillos de madera, pegamento, tijeras, crayones, etc.

  • Permitir que los alumnos trabajen en grupos pequeños para crear y diseñar los personajes. Darles tiempo suficiente para trabajar y resolver dudas.

  • Al final de la sesión, pedir a cada grupo que presente su personaje y explique cómo lo hizo.


Sesión 3: Elaboración del cuento (45 minutos)



  • Recordar a los alumnos la historia elegida en la primera sesión.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles partes específicas del cuento para escribir.

  • Proporcionar papel y lápices a cada grupo.

  • Ayudar a los alumnos en la escritura, fomentando la participación de todos y brindando apoyo a aquellos con dificultades en la lectoescritura y caligrafía.

  • Al final de la sesión,