Autoconocimiento y reconocimiento de ideas, gustos y necesidades

Montserrat Catalina Santamaría
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de la convivencia positiva.


Sesión 1: Autoconocimiento y reconocimiento de ideas, gustos y necesidades


Inicio:



  • Saludo y presentación de los alumnos.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de conocerse a uno mismo y cómo esto puede influir en las relaciones con los demás.

  • Presentación del objetivo de la clase: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Desarrollo:



  • Actividad de "Yo soy..." en la que los alumnos escriben en una hoja sus características, ideas, gustos, necesidades, intereses, deseos y experiencias.

  • Intercambio de hojas en parejas para que cada alumno conozca un poco más sobre su compañero.

  • Puesta en común en grupo sobre las características y aspectos más destacados que cada alumno ha descubierto sobre sí mismo y sobre sus compañeros.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer y respetar las ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias de los demás.

  • Planteamiento de la siguiente actividad a realizar en la siguiente sesión.


Sesión 2: Descubrimiento de potencialidades y habilidades


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Presentación del problema a abordar: utilizan apodos, no saben seguir instrucciones, problemas de atención y generadores de indisciplina.

  • Reflexión en grupo sobre cómo el autoconocimiento puede ayudar a superar o manejar estos problemas.


Desarrollo:



  • Actividad de "Fortalezas y debilidades" en la que los alumnos reflexionan sobre sus fortalezas y debilidades