Introducción al tema de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Valeria Pasillas
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus propias palabras, lo que siente y dsifruta acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

género y diversidad cultural.


Sesión 1: Introducción al tema de la identidad y pertenencia a una comunidad y país



  • Presentación del tema a través de una conversación inicial sobre qué significa ser parte de una comunidad y de un país.

  • Presentación de diferentes imágenes y ejemplos de celebraciones, tradiciones y elementos culturales y artísticos de la comunidad.

  • Actividad práctica: los alumnos dibujarán y describirán una tradición o celebración de su comunidad que les guste.


Sesión 2: Conociendo la historia y las celebraciones de nuestra comunidad



  • Presentación de una breve historia de la comunidad y del país, resaltando eventos importantes y celebraciones tradicionales.

  • Actividad práctica: los alumnos realizarán una línea de tiempo en la que ubicarán las diferentes celebraciones y eventos históricos.

  • Realización de una actividad grupal en la que cada alumno representará una celebración o evento histórico mediante una breve dramatización.


Sesión 3: Explorando el patrimonio artístico y cultural de nuestra comunidad



  • Presentación de diferentes obras de arte y elementos culturales de la comunidad, como música, danza, arquitectura, etc.

  • Actividad práctica: los alumnos crearán un collage utilizando imágenes de diferentes obras de arte y elementos culturales.

  • Cierre de la planeación: los alumnos compartirán sus collages y explicarán qué elementos culturales y artísticos representan.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: el docente registrará a través de una lista de cotejo las intervenciones y participaciones de los alumnos durante las actividades prácticas y las conversaciones grupales. Se evaluará la capacidad de los alumnos pa