La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

MARIA ELOISA MONTAÑO
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que para ella o él significa lapaz, y nutre su conepción a partir de ello.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos conversarán acerca de lo que significa la paz para ellos y nutrirán su concepción a partir de ello.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les preguntará si saben qué significa la palabra "paz". Se generarán reflexiones y se anotarán las ideas en un pizarrón o en una hoja grande.

  2. Desarrollo del problema (15 minutos): El docente presentará un video corto o imágenes que muestren situaciones en las que se evidencia la falta de paz y la importancia de promover la cultura de paz. Se abrirá un espacio de diálogo para que los alumnos expresen sus opiniones, emociones y experiencias relacionadas con el tema.

  3. Investigación (15 minutos): Los alumnos formarán grupos y se les proporcionará materiales como libros, cuentos, imágenes, etc. relacionados con la paz. Cada grupo elegirá un material para observar y analizar, identificando situaciones de paz y conflictos que se puedan resolver de manera pacífica.

  4. Conclusiones (5 minutos): Cada grupo compartirá las conclusiones a las que llegaron y se realizará una síntesis en conjunto.


Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de regular sus emociones para promover la paz en sus relaciones con los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se realizará una dinámica de relajación y respiración para ayudar a los alumnos a regular sus emociones.

  2. Reflexión (10 minutos): El docente dirigirá una plática sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones de manera adecuada, evitando la violencia y promoviendo la paz.

  3. Taller de emociones (20 minutos): Se realizarán diferentes actividades lúdica