Introducción al tema

Diana Michel Ozorio
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades de observación, experimentación, análisis y extrapolación de conocimientos.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a comenzar a aprender sobre los objetos que nos rodean, cómo se ven, cómo se sienten y cómo se comportan"

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los objetos del entorno que los alumnos conocen.

  • Introducir la pregunta problema: "¿Cómo podemos saber qué pasa con el agua cuando la calentamos o enfriamos?"


Sesión 2: Experimentando con el agua (15 minutos)



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con el agua.

  • Entregar a cada alumno una botella pequeña con agua y un termómetro.

  • Pedir a los alumnos que registren la temperatura del agua inicial y luego la coloquen en diferentes lugares (como el congelador, cerca de una fuente de calor, etc.) para observar qué sucede.

  • A medida que los alumnos realizan el experimento, guiar su observación y hacer preguntas que los ayuden a pensar en las posibles relaciones causa-efecto.


Sesión 3: Observando los cambios en el agua (15 minutos)



  • Reunir a los alumnos en grupo y discutir los resultados de la actividad anterior.

  • Preguntar a los alumnos qué observaron y qué conclusiones pueden sacar sobre los cambios en el agua al variar su temperatura.

  • Guiar una discusión sobre los diferentes estados físicos del agua (sólido, líquido, gaseoso) y cómo se relacionan con la temperatura.


Sesión 4: Características de sólidos y líquidos (20 minutos)



  • Desarrollar una actividad en la que los alumnos exploren las características de los sólidos y líquidos.

  • Entregar a cada alumno una selección de