Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Plan de clase

aprendizaje por indagación y debe incluir los siguientes elementos:

Sesión 1:
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Inicio:

• Presentar el tema a los estudiantes a través de una lluvia de ideas, preguntando qué saben sobre mezclas, compuestos y elementos.


• Realizar una breve explicación sobre el modelo corpuscular de la materia y su representación en sólidos, líquidos y gases.


• Plantear el problema de la inclusión en la feria decembrina y cómo podemos aplicar los conocimientos de química en esta situación.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes materiales de uso cotidiano (por ejemplo, agua, sal, arena, papel, etc.).


• Pedir a los grupos que realicen diferentes mezclas utilizando los materiales asignados y registren sus observaciones.


• Guíar a los estudiantes para que identifiquen qué tipo de mezcla realizaron (homogénea o heterogénea) y qué componentes pueden separarse.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las observaciones de cada grupo y discutir las semejanzas y diferencias entre las mezclas realizadas.


• Concluir que una mezcla es una combinación de dos o más sustancias que no reaccionan químicamente entre sí y pueden separarse, mientras que un compuesto es una sustancia formada por la unión de dos o más elementos en proporciones definidas.


• Asignar la tarea de investigar ejemplos de elementos y compuestos presentes en materiales de uso cotidiano para la siguiente sesión.