Medición y cálculo en diferentes contextos - Perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.

Juan Gaytan
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, permitir que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades para resolver problemas de la vida real relacionados con la medición y el cálculo.


Planeación de clase:


Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Objetivo (PDA): Obtener y aplicar fórmulas o utilizar otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Obtener y aplicar fórmulas para calcular el perímetro y área de polígonos regulares y del círculo".


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  2. Planteamiento de la pregunta problema: ¿Cómo podemos calcular el perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo?

  3. Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  4. Presentación de los objetivos de la clase.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo diferentes polígonos regulares e irregulares y círculos de diferentes tamaños.

  3. Pedir a los grupos que midan el perímetro y el área de cada figura utilizando diferentes estrategias: contar los lados, calcular el diámetro y el radio, utilizar fórmulas conocidas, etc.

  4. Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los grupos.

  5. Proporcionar material didáctico adicional para que los alumnos puedan construir polígonos regulares e irregulares y medir su perímetro y área.

  6. Recorrer los grupos para brindar asesoramiento y aclarar dudas.

  7. Estimular la r