La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Elizabeth Angeles
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo: Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: El docente introducirá el tema de la diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente. Se destacará la importancia de valorar y reconocer el conocimiento ancestral de los pueblos originarios en relación con el uso de la herbolaria, la milpa y la protección de los bosques.

  2. Planteamiento del problema: El docente presentará el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos aprovechar y proteger el uso de la herbolaria y otros recursos naturales en nuestro ecosistema local?".

  3. Actividad motivadora: El docente propondrá a los alumnos que compartan sus experiencias y vivencias relacionadas con el uso de la herbolaria o la conservación de los bosques. Se promoverá el intercambio de ideas y reflexiones.


Fase de desarrollo:



  1. Investigación: Los alumnos investigarán sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios en relación con el uso de la herbolaria, la milpa y la protección de los bosques. Podrán utilizar diferentes fuentes como libros, internet y entrevistas a personas de la comunidad.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos para discutir y comp