Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


• Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron las debilidades estructurales de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia?


• Motivación: Proyectar imágenes relacionadas con el tema y preguntar a los alumnos qué saben al respecto.

Desarrollo (30 minutos):

• Formación de grupos: Los alumnos se organizan en grupos heterogéneos de 4 o 5 integrantes.


• Investigación en línea: Cada grupo deberá buscar información sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas que se abordarán en clase.


• Análisis y reflexión: Los grupos deberán discutir y analizar la información encontrada, identificando las debilidades estructurales de la joven República mexicana frente a los asedios de Estados Unidos y Francia.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Cada grupo expone sus conclusiones frente al resto de la clase.


• Síntesis: El docente realiza una síntesis de los principales puntos discutidos, resaltando las debilidades estructurales identificadas.


• Tarea: Los alumnos deben investigar sobre la Independencia de Texas, la Primera Invasión Francesa y la Invasión Estadounidense de 1846-1848 como preparación para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Retomar la clase anterior: El docente recuerda brevemente lo trabajado en la sesión anterior y plantea preguntas de repaso.


• Motivación: Realizar preguntas provocadoras para generar la reflexión en los alumnos sobre las debilidades políticas y económicas de la República Mexicana.

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