Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1:

Objetivo: Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: conversar con los alumnos sobre la importancia de saber distinguir las letras, números y otros signos en los textos que utilizamos a diario, como libros, carteles, etiquetas, etc.
   
   
   • Presentación del problema: mostrar una imagen de una flor de noche buena y preguntar a los alumnos si saben cómo se escribe su nombre. Anotar las respuestas en el pizarrón.
   
   
   • Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo podemos escribir correctamente el nombre de la flor de noche buena?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de reconocimiento de letras y números: entregar a cada alumno una hoja con diferentes letras, números y otros signos. Los alumnos deberán identificar y trazar cada uno de ellos en la hoja.
   
   
   • Actividad de análisis de textos: mostrar a los alumnos diferentes textos de uso cotidiano, como libros, carteles, etiquetas, etc. Los alumnos deberán identificar las letras, números y otros signos presentes en cada texto y explicar su función.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión: preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida cotidiana.
   
   
   • Tarea: pedir a los alumnos que observen los textos que encuentren en su entorno y anoten las letras, números y otros signos que encuentren.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   
   
   • Revisión de l