Ecuaciones lineales y cuadráticas.

ANDRES MONTES
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias matemáticas.


Sesión 1:



  • Inicio: Presentar el problema a los estudiantes. Explicar que se trabajará con ecuaciones lineales y cuadráticas para resolver problemas. Realizar preguntas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas para definir qué es una ecuación lineal y una ecuación cuadrática. Explicar las diferencias entre ambos tipos de ecuaciones. Mostrar ejemplos de cada tipo de ecuación y resolverlos en conjunto con los estudiantes.

  • Cierre: Hacer una reflexión sobre lo aprendido en la sesión. Pedir a los estudiantes que planteen ejemplos de problemas que puedan resolverse mediante ecuaciones lineales y cuadráticas. Asignar una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Inicio: Repasar los conceptos de ecuaciones lineales y cuadráticas. Realizar ejercicios prácticos en conjunto con los estudiantes. Resolver dudas y preguntas que puedan surgir.

  • Desarrollo: Presentar a los estudiantes problemas reales que pueden ser resueltos mediante ecuaciones lineales y cuadráticas. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un problema para resolver. Cada grupo deberá plantear las ecuaciones correspondientes y resolverlas.

  • Cierre: Cada grupo deberá presentar su problema y la solución encontrada. Realizar una puesta en común para analizar las diferentes estrategias utilizadas por los grupos. Asignar una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 3:



  • Inicio: Realizar una revisión rápida de los conceptos vistos en las sesiones anteriores. Resolver dudas y preguntas que puedan surgir.

  • Desarrollo: Presentar a los estudiantes problemas que involucren sistemas de do